解决青少年体质下降问题，江苏省在行动
1950年，中国的教育事业刚刚起步，毛泽东就提出“健康第一，学习第二。”在1952年再次指出：“要把青少年的体育运动看得比什么都重要。”1953年他对中国共产主义青年团发出指示：“要使身体好，学习好，工作好。”身体好被列在第一位，是“三好”之最。邓小平提出：“足球从娃娃抓起。” 江泽民从全面教育的角度提出，以德智体美劳全面发展为目标，正确引导和帮助青少年学生健康发展。2007年胡锦涛指出，增强青少年体质、促进青少年健康发展是关系国家和民族未来的大事。
习近平总书记在全国教育大会上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”2020年4月21日，习近平总书记在陕西考察时还指出:“现在孩子普遍眼镜化,这是我的隐忧。还有身体的健康程度,由于体育锻炼少,有所下降。文明其精神,野蛮其体魄,我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。”
疫情前，青少年体质下降问题还未解决，2014年的《国家体质健康标准》相较于七十年代的《国家体育锻炼标准》，评分标准有所降低。新冠疫情期间，青少年居家隔离，线上学习，网络教学又加剧近视、肥胖、心理等问题。后疫情时代促进青少年健康发展刻不容缓。
青少年体质下降的原因：
（1）社会的发展，生活越来越便利，青少年身体活动相较于过去大大减少；
（2）学生的学业任务重，体育课被其他学科挤占，学生没有时间进行体育锻炼；
（3）体育课课时、练习密度、强度不够，王宗平教授曾经呼吁体育课要有课时、有密度、有强度；
（4）未扭转的错误观念。重智轻体现象在如今的教育领域并不少见，学校空喊口号，家长不重视，学生应付的现象依然存在。虽然体育被纳入中考，但也存在突击训练，体育课演变成训练课的“应试体育”现象；
（5）体育场地设施不足，师资匮乏；
（6）学生缺乏兴趣爱好，主动锻炼意识不强。（7）缺乏系统具体的理论指导，家长、学生、老师等群体没有认识到体育和教育之间相互促进的关系；
毛泽东同志早在《体育之研究》就提到：“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”，体育对德育、智育有明显的迁移效应。“体教融合”则科学具体地阐述了体育与教育两者之间的联系，是一剂良药，为人们提供更加系统科学具体的理论指导。
近日江苏省体育局、教育厅印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）相较于《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》则是列出了具体的实施举措。
《实施意见》的主要目标：体育不再为文化课让道，而是与文化课同等重要，中考体育分值权重要占10%以上，到2025年，学生体质健康测试合格率达95%以上，创建体育传统特色学校1500所，青少年体育训练注册人数达到4万人以上，参加训练人数达到10万人以上，省级青少年体育俱乐部达到1000所。到2035年，青少年体质达到《国家学生体质健康标准》优良率60%以上，每人掌握2项以上运动技能等。
《实施意见》更加具体细化了如何加强学校体育工作、完善青少年赛事体系、健全青少年体育训练布局、深化体校改革，促进青少年体育俱乐部健康发展、加强师资队伍建设和加强组织实施，该政策的颁布标志着江苏省体教融合工作进入“快车道”。
创新举措
3月10日，江苏省南通市教育局印发《南通市小学毕业生体质测试工作方案》（以下简称《方案》），《方案》规定自2021年开始，在全市开展小学毕业生体质测试，成绩计入学生体育综合成绩。
测试成绩不合格的，不得颁发毕业证书；测试成绩未达良好的，不得参加评优评奖。南通为江苏教育做出了很大的贡献，但是光辉背后，也存在一系列青少年健康问题：2019年南通中小学肥胖率全省第一，中小学近视率全省第二。
南通率先进行改革，虽然这项举措出乎许多人的意料，但我认为这是大势所趋，好的教育不能“唯分数”。南通这一举措，可以有效加强小学阶段父母、老师、家长对体育的重视程度，防止出现体育锻炼的“四年级逃离现象”。
江苏省锡山高级中学早于2015年就整体构建了巅峰体育课程体系及其运行机制：天天一节体育课，每天锻炼一小时。学校除了开设篮球、排球、足球等传统运动课程外，还依据学生需求，增设了游泳、击剑、跆拳道、自由搏击、瑜伽、太极等16个运动项目，使得每个学生都能找到自己喜欢的体育课。
为解决体育专业课程师资问题，学校以体育场馆经营权换取专业教练与专业课程的方式，从社会上引入B级足球教练、德国击剑教练等21人。去年，学校2020级高一新生报到，893个学生当中，774个戴眼镜，平均每个男生引体向上只能完成3.72个，有132个学生一个也拉不上去。在学校的有力措施下，不到一年的时间，学生体质普遍得到增强。
江苏省锡山高级中学校长、全国政协委员唐江澎在两会中谈素质教育：“好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”
这“四个者”的提出并不是空谈，南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平表示“四个者”正好对应体育、德育、智育和美育，将体育放在第一位，是希望高质量的体育活动带动学生综合发展。青少年是国家的未来和民族的希望，少年强则国强，充分发挥体育的教育功能，促进青少年健康发展。南京各高校开发特色体育课。
南京市中央路小学，是南京市体育特色学校。在开足体育课程的基础上，该校根据不同年龄段学生的特点，开设了特色体育课。一二年级开设武术课程去锻炼孩子的身体素质和意志，中高年级安排了足球课程，加强基本功训练，保证“教会、勤练”，高年级基本功扎实了，会经常开展一些校内竞赛，保证“常赛”。
早在2020年，江苏省教育厅就开展了体育特色学校遴选工作。经过专家审查和现场答辩，江苏省192所幼儿园，496所中小学以及30所高校通过评审。省教育厅省体育局2021年起将整合 “体育特色学校”和“体育传统项目学校”为“体育传统特色学校”，每两年评定一次，实施办法另发。
小结
无论是不断发布的新政策还是不断创新的举措，其最终目的都是为了让青少年主动健康意识觉醒，养成主动锻炼，终身体育的好习惯。青少年是国家的希望和民族的未来，提高青少年体质刻不容缓，学校体育是促进青少年健康发展的主阵地，学校体育改革依然任重而道远。
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图片|网络 编辑|壮壮
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